隨著教育改革深化，新文科建設理念為高等職業(yè)教育帶來了全新的發(fā)展范式。當前，文化產業(yè)的數字化轉型、表演藝術的跨界融合和多元審美趨勢的興起，對音樂表演人才提出了更高要求，要求其掌握扎實的專業(yè)技能，具備跨學科思維、創(chuàng)新實踐能力和文化傳承意識。作為兼具藝術性與實踐性的學科領域，高職音樂表演人才培養(yǎng)亟須突破困境和局限，探索以新文科理念引領、適應社會需求與行業(yè)變革的創(chuàng)新路徑。
課程體系改革。課程體系改革是新文科背景下高職音樂表演人才培養(yǎng)創(chuàng)新實踐的基礎環(huán)節(jié)。優(yōu)化專業(yè)課程設置。加大力度優(yōu)化專業(yè)課程設置，提升教學質量。首先，對現有音樂表演課程進行系統(tǒng)梳理，剔除重復內容和與行業(yè)發(fā)展脫節(jié)的陳舊知識，確保課程內容的科學性和實用性。其次，定期根據行業(yè)最新需求動態(tài)調整音樂表演課程的廣度和深度，并適當增加實踐性課程的占比，以此來提升學生以市場需求為基準的專業(yè)技能和表演能力。最后，結合區(qū)域文化特色，創(chuàng)造性地開發(fā)具有地方特色的音樂表演專業(yè)課程，增強學生對于地方文化的認同感與歸屬感。增設跨學科課程。增設與音樂表演專業(yè)關聯性較強的跨學科課程，邀請相關專業(yè)的教師開展聯合授課，為音樂表演人才未來職業(yè)發(fā)展提供更廣闊的專業(yè)視野和專業(yè)能力。例如，引入藝術管理相關課程，幫助學生更好地理解音樂演出市場的運作機制，以培養(yǎng)其策劃與組織能力；增設文化產業(yè)相關課程，幫助學生精準把握音樂表演與文化創(chuàng)意產業(yè)的結合點，提升市場競爭力；開設心理學相關課程，為學生深入理解觀眾的心理需求奠定基礎，提升其未來演出的藝術感染力。
教學方法創(chuàng)新。教學方法創(chuàng)新是新文科背景下高職音樂表演人才培養(yǎng)創(chuàng)新實踐的關鍵選擇。項目式學習。項目式學習是一種以學生為中心的教學方法，教師可以根據高職院校制定的人才培養(yǎng)目標，結合行業(yè)人才需求和學生興趣偏好，提前確定項目式學習的項目選題，保證項目選題有足夠的吸引力和現實可操作性，而后在課堂上組織和指導學生參與從曲目選擇、舞臺設計到宣傳推廣的全過程項目執(zhí)行環(huán)節(jié)，提升學生專業(yè)技能，鍛煉學生項目管理和執(zhí)行能力。工作坊教學。工作坊教學具有互動性強、靈活性高的特點，將其有機融入高職院校音樂表演課堂教學，符合新文科建設發(fā)展的實際需求，能夠為國家和社會培養(yǎng)出足夠優(yōu)秀的音樂表演人才。實施工作坊教學，教師需要提前進行深入調研，確定主題選擇、專家邀請、學生分組討論、成果展示等各個環(huán)節(jié)，為學生提供與專業(yè)音樂表演人士交流的機會，進而激發(fā)其創(chuàng)作靈感和實踐熱情。
實踐環(huán)節(jié)強化。實踐環(huán)節(jié)強化是新文科背景下高職音樂表演人才培養(yǎng)創(chuàng)新實踐的拓展延伸。深化校企合作。深化校企合作是強化高職音樂表演人才培養(yǎng)實踐環(huán)節(jié)的重要手段。高職院?？梢约訌娕c當地文藝團體的溝通和交流，共建音樂表演人才聯合培養(yǎng)基地。其中高職院?？梢砸劳形乃噲F體的市場資源，在教學中精準把握行業(yè)前沿和實際需求，以此為依據調整和優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，提升學生的市場競爭力；文藝團體可以為學生提供參與實際演出的機會，在實踐中鍛煉學生舞臺表現能力，增強學生適應社會和行業(yè)的專業(yè)素養(yǎng)和能力，據此獲得從高職院校引進高素質音樂表演人才的優(yōu)先權，進一步充實劇團的市場競爭力，實現互利共贏。拓展實踐平臺。拓展校內外實踐平臺是提升學生實踐能力的重要途徑。在校內，高職院?？梢酝顿Y建成多功能音樂廳，定期舉辦校園音樂文化節(jié)，邀請行業(yè)音樂表演人士進校表演，激發(fā)學生的表演熱情；在校外，與知名演藝公司合作，借助演藝公司的廣闊平臺，為學生提供豐富多樣的實踐機會，定期組織學生參與文化演出活動，使其在實踐中提升專業(yè)技能和社會責任感。通過校內外結合拓展實踐平臺，進一步推動高職音樂表演人才培養(yǎng)的創(chuàng)新實踐。
新文科背景下，高職音樂表演人才培養(yǎng)的創(chuàng)新實踐是一場持續(xù)深化的教育改革探索。未來各院校還需進一步深化二者的融合，在堅守藝術本體價值的同時積極主動適應新文科建設要求，立志為國家和社會培育出更多兼具藝術造詣和社會責任的高素質音樂表演人才，進而為新時代文化繁榮與高職院校音樂教育事業(yè)的高質量發(fā)展注入持久動力。
本文系2024年度湖南教育科學“十四五”規(guī)劃2024年度課題（一般項目）：產教融合背景下湖南高職院校音樂表演專業(yè)教學模式改革實證研究（項目編號：ND248491）。
（作者單位：湖南大眾傳媒職業(yè)技術學院影視藝術學院）