《我們光芒萬丈》/陳偉軍/二十一世紀(jì)出版社/2025年6月
在當(dāng)下兒童文學(xué)創(chuàng)作領(lǐng)域，陳偉軍的新作《我們光芒萬丈》以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和深刻的人文關(guān)懷，為讀者呈現(xiàn)了一部關(guān)于心靈成長的佳作。這部由二十一世紀(jì)出版社出版的長篇兒童小說，不僅講述了一個(gè)離異家庭少年的成長故事，更通過創(chuàng)新的“內(nèi)容+服務(wù)”模式，為當(dāng)代兒童文學(xué)創(chuàng)作開辟了新路徑。
陳偉軍作為中國作家協(xié)會(huì)年輕會(huì)員中的佼佼者，其創(chuàng)作始終保持著對(duì)時(shí)代脈搏的敏銳把握。在談及創(chuàng)作初衷時(shí)，他坦言：“每個(gè)孩子都像被云層遮蔽的星星，關(guān)鍵是如何找到撥開云霧的力量?！边@句話不僅道出了作品的核心命題，也展現(xiàn)了作家對(duì)兒童心理成長的深刻理解。2023年，女兒的出生更讓他意識(shí)到：“我們留給下一代的不應(yīng)只是故事，而是滋養(yǎng)心靈的精神食糧?！边@種創(chuàng)作理念的升華，使得《我們光芒萬丈》較之前作《我想成為你的驕傲》更具思想深度和情感溫度。
小說以轉(zhuǎn)學(xué)生侯小陽的成長軌跡為主線，通過24個(gè)精心設(shè)計(jì)的章節(jié)，展現(xiàn)了一個(gè)重組家庭少年的心理蛻變過程。開篇《陌生的同桌》中，異父異母的“姐姐”毛一蔓以敵對(duì)姿態(tài)出現(xiàn)，兩個(gè)被家庭重組沖擊的孩子“依然天真地幻想著各自的親生父母會(huì)重歸于好”。隨著《撕碎的畫》《戲劇節(jié)的邀請(qǐng)》等章節(jié)推進(jìn)，在班主任蘇老師和同學(xué)林小滿的幫助下，侯小陽逐漸完成從自我封閉到敞開心聲的轉(zhuǎn)變。
書中提出的“三個(gè)太陽”理論——父母的無條件關(guān)愛、師長的正確引導(dǎo)、同伴的真誠陪伴，構(gòu)成了一個(gè)完整的情感支持系統(tǒng)，使作品超越了簡(jiǎn)單的勵(lì)志敘事，成為一部具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義的成長指南。在《光芒初現(xiàn)》章節(jié)中，侯小陽的獨(dú)白：“我不是異類，只是需要被看見”，道出了所有特殊家庭孩子的心聲，也與心理學(xué)家卡爾·羅杰斯的“看見即療愈”理論形成跨時(shí)空呼應(yīng)。
在藝術(shù)特色方面，小說最突出的創(chuàng)新在于“內(nèi)容+服務(wù)”的雙重設(shè)計(jì)。隨書附贈(zèng)的“追光的人心理自助站”折頁，由心理學(xué)專家鄔佩紅精心編寫，將“情緒管理”“自我悅納”等專業(yè)心理知識(shí)轉(zhuǎn)化為兒童可理解、可操作的實(shí)踐活動(dòng)。這種設(shè)計(jì)打破了傳統(tǒng)兒童文學(xué)的邊界，使閱讀體驗(yàn)從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與，實(shí)現(xiàn)了文學(xué)價(jià)值與實(shí)用功能的完美結(jié)合。正如責(zé)任編輯馮祖耀所言：“這本書既是文學(xué)作品，也是給孩子們的成長禮物?！?/p>
語言風(fēng)格上，陳偉軍摒棄了教條化的說教，采用富有畫面感的場(chǎng)景描寫和生動(dòng)形象的比喻手法。如描寫主人公情緒爆發(fā)的段落：“畫筆在紙上狠狠劃過，像一場(chǎng)小型雷暴，顏料是他無處安放的憤怒”，這樣的文字既符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，又保持了文學(xué)的審美品格。書中諸如“心靈孤島”等精妙的隱喻，顯示出作者深厚的文學(xué)功底。
《我們光芒萬丈》一出版即獲得廣泛好評(píng)，入選《2025年小學(xué)生暑期分年級(jí)閱讀推薦書目》。浙江省特級(jí)教師張祖慶評(píng)價(jià)其“文學(xué)性強(qiáng)，主題聚焦青少年心理健康，非常適合四年級(jí)孩子閱讀”。二十一世紀(jì)出版社總編輯閔蓉指出，在青少年面臨“學(xué)業(yè)壓力、家庭關(guān)系轉(zhuǎn)變、人際交往困惑”的當(dāng)下，這本書的出現(xiàn)“正當(dāng)時(shí)”。
從更廣闊的社會(huì)視角看，這部作品也呼應(yīng)了新時(shí)代對(duì)兒童教育的呼喚。當(dāng)侯小陽在終章《萬丈光芒》中領(lǐng)悟到“原來發(fā)光不需要變成太陽，做星星也能照亮自己的軌道”時(shí)，這個(gè)頓悟不僅完成了主人公的心理成長，也對(duì)當(dāng)下教育中過分強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)和成功的單一價(jià)值觀進(jìn)行了深刻反思。正如一位作家所說：“故事是最古老的教育工具，也是最好的心理醫(yī)生?！薄段覀児饷⑷f丈》正是通過文學(xué)的力量，為孩子們提供了一面認(rèn)識(shí)自我、理解世界的鏡子。
陳偉軍在作品后記中深情寫道：“把這本書獻(xiàn)給所有正在尋找光芒的孩子，以及那些曾經(jīng)是孩子的大人?！边@句話體現(xiàn)了一位兒童文學(xué)作家的情懷與擔(dān)當(dāng)，更揭示了優(yōu)秀兒童文學(xué)作品的本質(zhì)特征——既是寫給孩子的故事，也是喚醒成人內(nèi)心童真的鑰匙。在這個(gè)信息碎片化的時(shí)代，《我們光芒萬丈》以其完整的藝術(shù)構(gòu)思和深切的人文關(guān)懷證明：兒童文學(xué)完全可以既是“小”說，也是“大”文學(xué)；既給孩子以歡樂，也給成人以思考；既反映現(xiàn)實(shí)，又照亮未來。