門雅麗
產(chǎn)學研融合發(fā)展，即產(chǎn)業(yè)界、高等院校與科研機構(gòu)三大創(chuàng)新主體體制機制形成的協(xié)同發(fā)展范式，它涵蓋資金供給、技術(shù)支持、人才培養(yǎng)、成果轉(zhuǎn)化等多個領域的協(xié)同合作。以系統(tǒng)觀念推動產(chǎn)學研融合發(fā)展，是提升科技創(chuàng)新能力和產(chǎn)業(yè)競爭力的必然選擇。其關(guān)鍵在于重構(gòu)三者之間的連接方式，加速資本、技術(shù)、市場、信息、平臺、人才等多種要素多向流動，實現(xiàn)要素深度融合與精準匹配，促進勞動者、勞動資料、勞動對象及其優(yōu)化組合的質(zhì)變，培育和發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，最終形成研發(fā)、生產(chǎn)、應用的閉環(huán)。
強化企業(yè)科技創(chuàng)新主體地位
企業(yè)是市場經(jīng)濟主體，也是科技創(chuàng)新的重要主體。企業(yè)對技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新具有天然的敏感性，能夠?qū)?chuàng)新資源與市場需求有機結(jié)合。扎實推動科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合，關(guān)鍵是強化企業(yè)科技創(chuàng)新主體地位。在推進產(chǎn)學研融合的過程中，應通過政策與資源傾斜促使創(chuàng)新資源向企業(yè)集聚。
一方面，政府應支持企業(yè)參與重大科技創(chuàng)新攻關(guān)，引導企業(yè)加大研發(fā)投入力度，尤其是加大基礎研究領域投入，從結(jié)構(gòu)上提高基礎研究強度，從源頭上提升原始創(chuàng)新能力。另一方面，企業(yè)自身應發(fā)揮主觀能動性，依托行業(yè)經(jīng)驗和市場判斷，提供精準的市場需求和明確的研發(fā)方向。企業(yè)在與高校、科研機構(gòu)合作中不斷提升核心競爭力和增強核心功能，從而有力推動技術(shù)變革，在產(chǎn)業(yè)升級與科技創(chuàng)新領域取得重大突破。
構(gòu)建協(xié)同發(fā)展的人才培養(yǎng)體系
高校作為培養(yǎng)一流人才、產(chǎn)出一流成果的根基，需緊密圍繞國家戰(zhàn)略需求動態(tài)調(diào)整，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，以超前思維布局國家急需的學科專業(yè)。職業(yè)教育學校要全面樹立以產(chǎn)業(yè)需求為導向的教育理念，將產(chǎn)教融合貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。
首先，應加強與企業(yè)的溝通與合作，主動了解企業(yè)需求，聚焦現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系的重點領域與薄弱環(huán)節(jié)，及時調(diào)整專業(yè)設置和課程體系。其次，按照產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式的要求，深化教學改革，創(chuàng)新教學方法和手段，采用項目式教學、案例式教學、探究式教學等方法，提高學生的學習積極性和主動性。第三，應加強實踐教學環(huán)節(jié)，增加實踐教學比重，提高實踐教學質(zhì)量，與企業(yè)共同開展科學研究、聯(lián)合教研、技術(shù)創(chuàng)新等活動。
重塑教育模式，培養(yǎng)復合型人才，還需要建立更加完善的校企資源對接平臺，解決信息不對稱問題。要完善知識產(chǎn)權(quán)分配機制，激發(fā)校企雙方參與積極性。動態(tài)調(diào)整專業(yè)目錄，使培養(yǎng)方向始終與產(chǎn)業(yè)演進同步。總而言之，在深層次上重構(gòu)知識生產(chǎn)與應用的邏輯。
提高科技成果落地轉(zhuǎn)化率
科技成果轉(zhuǎn)化是連接科研與生產(chǎn)的關(guān)鍵橋梁，是將科學技術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實生產(chǎn)力的重要途徑。黨的十八大以來，我國適應高質(zhì)量發(fā)展的經(jīng)濟體制不斷完善，科技成果轉(zhuǎn)化體制機制改革深入推進，密集出臺了一系列激勵政策。黨的二十屆三中全會進一步提出，“深化科技成果轉(zhuǎn)化機制改革”“允許科技人員在科技成果轉(zhuǎn)化收益分配上有更大自主權(quán)”等，為科技成果轉(zhuǎn)化創(chuàng)造了良好政策環(huán)境。黑龍江省不久前印發(fā)《黑龍江省高校院所科技成果轉(zhuǎn)化體制機制改革攻堅方案》，著力提高科技成果落地轉(zhuǎn)化率。以企業(yè)需求帶動成果供給、以企業(yè)轉(zhuǎn)化成果帶動成果孵化、以企業(yè)產(chǎn)業(yè)化成果帶動科技風投，建立科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合機制。
高校和科研院所運營的技術(shù)轉(zhuǎn)移平臺要采用線上線下相結(jié)合的方式，系統(tǒng)展示科研成果，企業(yè)根據(jù)自身需求直接對接相關(guān)技術(shù)或定制研發(fā)服務，提升科技成果的轉(zhuǎn)化效率和應用價值。要持續(xù)強化企業(yè)在創(chuàng)新中的主體地位，促進更多科研成果從實驗室推向生產(chǎn)線和消費者手中，使得科技創(chuàng)新與經(jīng)濟發(fā)展無縫對接。進一步暢通供需對接渠道，逐步完善配套服務，提升技術(shù)要素市場活力，持續(xù)優(yōu)化營商環(huán)境，營造良好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)科技成果轉(zhuǎn)化生態(tài)。
（作者單位：黑龍江教師發(fā)展學院）